KI als Lernbegleiter statt Antwortgeber

Katharina Opper beleuchtet, wie generative ki als Impulsgeber durch gezielte Fragen genutzt werden kann, um kritisches Denken zu fördern. Im Fokus steht der sokratische Dialog als Methode, die selbstständiges Lernen unterstützt und zur tiefergehenden Auseinandersetzung mit Themen anregt. Praxisnah wird gezeigt, wie dies in Lernsettings angewendet und von Lehrenden begleitet werden kann.

KI-generierte Zusammenfassung:

Der Artikel von Katharina Opper in der Zeitschrift “weiter bilden” befasst sich mit der Nutzung generativer KI als Lernbegleiter in der Erwachsenenbildung. Opper schlägt vor, KI durch sokratische Dialoge einzusetzen, um kritisches Denken und selbstständiges Lernen zu fördern. Sie beschreibt, wie KI-gestützte, sokratische Fragen Lernende dazu anregen, ihre Annahmen zu hinterfragen und ihre Gedanken systematisch zu strukturieren.

Die sokratische Methode mit KI fördert kritisches Denken und selbstständiges Lernen. Lernende entwickeln durch Fragen eigene Überlegungen und vertiefen ihr Wissen. Die Methode eignet sich besonders zur Prüfungsvorbereitung und Argumentationsentwicklung, wobei die Begleitung durch Lehrende entscheidend ist.

Quelle:

weiter bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 32 (1)
Opper, K. (2025). KI als Lernbegleiter statt Antwortgeber. S. 36–39.
http://www.die-bonn.de/id/42262
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