Computer-Using Agents (CUAs) können nicht nur Texte erzeugen, sondern aktiv Computer und Webseiten bedienen. Genau darin liegt das Potenzial – und das Problem. Mit diesen Tools lassen sich Moodle-Kurse automatisch durchlaufen, Lernmaterialien öffnen, Quizfragen beantworten und Tests abschließen, ohne dass Studierende selbst Inhalte bearbeiten oder überhaupt sehen.
Für die Hochschullehre entsteht damit eine neue Realität: Ergebnisse wirken korrekt, obwohl keine echte Auseinandersetzung stattgefunden hat. Fehler und Täuschungen werden schwerer erkennbar, und Lernprozesse verlieren an Substanz.
CUAs zeigen eindrucksvoll, wie schnell KI aus Unterstützung zu vollständiger Aufgabenübernahme wechseln kann. Jetzt braucht es klare didaktische Konzepte, rechtliche Regeln und technische Vorkehrungen, damit Studium und Lernen nicht zur automatisierten Klickroutine verkommen.